Убрать скучные уроки, дать писать игры для iPhone: почему школьники страдают и как это изменить

Дети — важная часть моей жизни, ведь я принимаю участие в воспитании четырех детей. Трое собственных и один — моей жены Иры. И это очень интересно и сложно.

Но начнем издалека.

Когда-то я писал статью, которую назвал «Если бы я был президентом». Она родилась как статья-анализ книги «Представьте себе» Тома Питерса. Питерс анализировал бизнес-подробности будущего, а я решил все переложить на политику. После этой статьи меня даже позвали на Пятый канал (в 2005-м, после Оранжевой революции), то есть статья имела резонанс. Что-то из того, о чем я писал, вольно или невольно реализовал Зеленский. Не думаю, что он ее читал, но сама статья была об очевидных вещах с точки зрения креатива. Например, по поводу ежедневных эфиров президента или его желания улыбаться.

Но есть в списке «Если бы я был президентом» пункт, который не был реализован. Речь идет о пункте номер 17, который касается воспитания детей и который я считаю главным и основополагающим для развития страны.

Пункт 17

Реформировал бы образование. Детям — свободу, творчество и независимость! Не должно быть 12 (10) классов, должны быть 12 (10) творческих проектов, каждый из которых потребует от ребенка определенных навыков и знаний. И главный проект — это сам ребенок, его непокорность и индивидуальность. Стоит ли говорить, что творческие проекты ребенок выбирает по личной инициативе.

Почему я считаю, что это важно? Потому что образование — это подготовка страны к будущему. Именно от качества подготовки к будущему, а именно от образования, будет зависеть успех Украины и ее граждан. Но при этом нужно признать, что образование в нашей стране находится в плачевном состоянии.

Это стало особенно понятно, когда уроки стали удаленными и родители увидели, как плохо обучают их детей. Они осознали, насколько дети не заинтересованы в самом процессе обучения. А ведь обучение может и должно быть интересным.

Я знаю это по себе. Я закончил республиканскую физико-математическую школу № 145 (сейчас лицей) в Киеве. Там было интересно и невероятно увлекательно учиться. И это еще во времена СССР, когда так было далеко не везде. Что же мы можем сделать для образования и что такое «проекты» в школе в моем понимании?

1. В школе ребенок ищет себя. И школу нужно выбирать по тому, как искать себя. А как ребенок может найти себя? Только через деятельность. Мой сын пишет с одноклассниками игру. Это отдельная история. Часть одноклассников начала писать игру на Objective C (язык программирования на iOS для iPhone). А другая часть — на C#. То есть дети хорошо поляризуются вокруг идей создания чего-то, что им интересно.
2. Ребенок должен привыкать делать работу сообща. Он должен знать, что его вклад важен для общества.

Западные школы дают возможность школьникам делать проекты, и это выглядит как часть интересного шоу. Наши школы тоже позволяют школьникам делать проекты, но это выглядит как часть наказания. Вы берете проект «Тарас Шевченко и звери» и ищете информацию в интернете, чтобы просто отчитаться, что вы над ним работали.

Мне кажется, что мы сможем поменять школу из той, которая готовит сотрудников мануфактур, в школу, которая готовит креативный класс. Ведь школы создавались именно с прицелом помочь школьникам отправиться на конвейер. Но конвейер сейчас неактуален. А креативный класс актуален как никогда.

С проектами нужны три вещи:

• Организовать процесс так, чтобы школьники могли выбрать тот проект, который им действительно хочется делать.
• Правильно поддерживать проекты.
• Оценивать созданные проекты.

К последнему пункту нужны комментарии. Как-то мне попалась статья о Малой академии наук, месте, где дети занимаются научным творчеством. Девочка изобрела бронежилет с магнитами для спасения украинских бойцов. Магнит отклонял (по мнению девочки и научной комиссии) пулю и спасал бойца. Мне кажется, научная комиссия была или недостаточно честной, или недостаточно научной. Мне как физику больно читать о таких проектах, да еще под эгидой пусть Малой, но академии наук.

Мне кажется, что честность — это то, что нужно всем, кто работает с детьми. В том числе для того, чтобы оценить, действительно ли детям интересно то, чем они занимаются. Проекты могут строиться только на честной оценке. Можно надломить желание ребенка, если он потом узнает, что вы его проект оценили нечестно или посмеялись над ним (проектом или ребенком). Все должно быть органично.

Если у вас есть идеи по поводу проектов, в том числе детских, — пишите, охотно выслушаю. Если вы хотите эту методику применить у себя в школе, тоже будут рад и помогу чем смогу.

Да пребудет со школами честность и интерес! И проекты для детей длиной в год вместо класса школы!