Артем Никульченко

В 2020 году интернет облетела новость, которая набрала огромное количество лайков и репостов в Facebook: Технический директор eBay отправил своих детей в школу без компьютеров. Так же поступили сотрудники и других гигантов Кремниевой долины: Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard. Первые упоминания этой статьи датируются 2016 годом, но несколько раз в году она снова появляется в лентах социальных сетей. Я прочитал эту историю, и несколько вещей показались мне любопытными. Нестыковка с реальностью Во-первых, на сайте этой «школы без компьютеров» – Waldorf of the Peninsula – опубликовано фото ребят, склонившихся над ноутбуком. Во-вторых, как минимум в одной из районных школ Люботина Харьковской области нет ни одного компьютера. Но почему-то в харьковском аэропорту не наблюдается очередь из частных джетов миллионеров Кремниевой долины, спешащих отдать детей в эту школу. В-третьих, по-настоящему интересным, конечно, является вопрос: почему мысль о том, что все проблемы школы из-за компьютеров так импонирует? Почему так много людей готовы лайкать и делиться этой новостью в соцсетях? Безусловно, Waldorf – очень хорошая школа. Там действительно стараются минимизировать использование компьютеров в младших классах. А в старших, наоборот, активно с ними работают на уроках программирования. Так почему же в статье нет ни слова о том, что в этой школе по два урока математики каждый день? Или что все обучение строится на проектах? О том, сколько детей приходится на каждого преподавателя, тоже не пишут. Но почему-то всем нравится думать, что основное отличие этой школы – в «отсутствии» компьютеров. И тут мне стало любопытно: почему одновременно с общественным отрицанием компьютеров школы сражаются за обновление компьютерных классов и увеличение часов информатики в расписании? Буквально на днях я увидел рекламу новой школы со слоганом: «Современные iPad во всех учебных классах». Они что, не читали Facebook? :) Компьютеры – это хорошо или плохо? Все, кто стремится обучать детей компьютерной грамотности, понимают, что компьютеры используются сейчас практически во всех областях жизни. Кроме программистов без компьютеров не могут обходиться архитекторы, дизайнеры, журналисты, ученые и другие профессионалы в своем деле. Они правы. Но есть и те, кого пугает наличие компьютеров рядом в школьных классах и детских. Они говорят, что дети перестают гулять на улице, общаться друг с другом. Просиживают онлайн дни и ночи и наносят непоправимый ущерб своему здоровью. Многие даже сравнивают компьютеры с наркотиками. Они тоже правы. Компьютер – это инструмент Ответ прост: компьютеры сами по себе – не плохие и не хорошие, по крайней мере до наступления сингулярности. Технологическая сингулярность – гипотетический момент в будущем, по прошествии которого технический прогресс станет настолько быстрым и сложным, что окажется недоступным пониманию. В последнее время этот термин используют в контексте искусственного интеллекта. Люди предполагают, что в момент, когда он сможет начать самосовершенствоваться без вмешательства человека скорость этого процесса будет бесконечно нарастать. Ряд ученых и общественных деятелей, в частности Стивен Хокинг и Илон Маск, выразили обеспокоенность тем, что искусственный интеллект может привести к ликвидации человека как биологического вида. Но давайте вернемся к текущей ситуации. Сегодня компьютер – просто инструмент. Такой же, как и другие, к которым мы привыкли: ножи, молотки, отвертки, карандаши и прочие. Разве что более мощный. Давайте, например, посмотрим на ножи. Очень полезный инструмент, который активно используется от кухни до операционной – я говорю о скальпелях, конечно. Думаю, каждый умеет пользоваться ножом. Но как бы вы отнеслись к идее занести коробку ножей в комнату, полную детей, а потом уйти, оставив их без присмотра? Не думаю, что это хорошая идея. Мы понимаем, что нож может быть опасным, особенно в руках ребенка. Но мы также понимаем, что ребенку важно в конечном итоге научиться им пользоваться, кому-то – в бытовых условиях, а кому-то – для ежедневной работы. Как правильно относиться к компьютерам Взрослые планируют программу обучения для ребенка. Вначале предлагают малышу игрушечную замену ножа. Потом, возможно, показывают, как сами им пользуются. Затем дают в детские руки настоящий нож, но под строгим присмотром и так далее. И что важно – на каждом этапе обучения взрослые учитывают возраст и состояние ребенка. То же самое мы делаем с остальными инструментами. Так почему же эта модель ломается с таким инструментом, как компьютер? Почему он пугает и путает нас больше ножа, молотка или стетоскопа? Почему мы не видим заголовков газет вроде «Дети самых богатых детей учатся в школе без пинцетов»? И почему, если бы мы все-таки увидели этот текст, не отнеслись бы к нему настолько серьезно? Компьютер – это что-то новое и непонятное Первое отличие компьютера от других инструментов состоит в его новизне. Мы все учились пользоваться ножом и молотком. Нас учили родители. Учили так же, как их обучали родители. И так поколение за поколением. Мы хорошо понимаем эти инструменты. Знаем, как ими пользоваться, чем они опасны и как рассказывать о них детям. С компьютерами все иначе. Вполне возможно, в вашей школе компьютеров не было, а если они и были, то выглядели не так, как сегодня. И уж точно, если вы сейчас родитель, в вашем детстве не было смартфонов. Компьютеры настолько новые, они меняются так быстро, что мы не успеваем за ними. С одной стороны, они открывают восхитительные возможности, а с другой – таят в себе незнакомые опасности. Примерно так выглядел мой первый компьютер. Не слишком увлекательно на вид, не так ли? Для тех, кто не знает: такой компьютер подключался к черно-белому телевизору и загружался с аудиокассеты. Некоторые программы могли грузиться по 30–40 минут. И несмотря на это, знакомиться с компьютерами было потрясающе! Мне сложно передать свое детское восхищение, когда я написал на нем первую программу и заставил компьютер играть со мной в «Угадай число». Компьютеры позволяют нам создавать целые миры, использовать свою креативность и воображение, воплощать все идеи в жизнь. При этом современные компьютеры открывают для нас гораздо больше возможностей, чем мой первый компьютер «Спектрум». Здесь, конечно, может быть и «темная» сторона. У «Спектрума» была пара игр, пусть и не сильно увлекательных. Но с тех пор, к сожалению, компании, разрабатывающие игры, направлены не на обучение, а на количество игроков и время, проведенное онлайн. То есть фактически основной целью этих компаний является разработка максимально завлекающих игр, от которых невозможно оторваться. И для этого у них есть огромные бюджеты и штаты психологов. Если для каждого взрослого выбор использования свободного времени – его личное дело, то в случае с детьми мы получаем историю с коробкой ножей в комнате без присмотра. Что же делать? Хорошо, скажете вы, мы все поняли. Компьютер – это полезный инструмент. Детей нужно учить им пользоваться, но есть огромное количество нюансов, как и когда это делать. Что делать, если вы не готовы тратить все свое время на изучение этой области? Как родители в одиночестве могут бороться с огромной игровой индустрией? Я сейчас не предлагаю создавать петиции и требовать от правительства относиться к компьютерным играм как к азартным. Хотя это может быть и неплохой идеей. Просто помните, что за решение этой проблемы берутся и университеты, и корпорации. MIT (Массачусетский технологический университет) создал среду для изучения детьми визуального языка программирования Scratch. Microsoft создал проект Kodu, для обучения программированию в игровой форме, где детям могут создавать свой мир и описывать события в этом мире на языке программирования. Возможно, вашему ребенку больше понравится робототехника. Круто наблюдать, как программы заставляют реального (хоть и маленького) робота Lego Mindstorms двигаться по полу комнаты. Выходят книги о том, как можно увлекательно познакомить детей с этими системами, как создавать первые проекты. Например, «Программирование для детей. Иллюстрированное руководство по языкам Scratch и Python». И если вы живете в Харькове, Сумах или готовы заниматься онлайн – преподаватели IT Univer вам помогут. Кто знает, может, изучая программирование вместе с детьми, вы откроете что-то новое и для себя.

Артем Никульченко

Топ-менеджеры Кремниевой долины якобы учат своих детей в школе без компьютеров. Стоит ли нам брать пример