Без этих навыков современные дети не выживут в будущем: советы КМДШ

Традиционное школьное образование тренирует память, но не готовит к жизни в современном мире, где нужны критическое мышление, эмпатия и осознанность.

В спецпроекте с Креативной Международной Детской Школой сооснователь КМДШ Лидия Билас рассказала MC.today, без каких навыков не выжить в будущем и как их можно развить в ребенке.

Почему мои дети учились за границей

В начале 2000-х моя старшая дочь Марта училась в Моршине. Это была единственная школа в городе, среднестатистическая по виду и содержанию: серая внутри и снаружи, с кучей ненужных предметов и непонятных правил. Субъективное оценивание или публичная критика были обычным явлением, но так было почти во всех школах.

Как-то во время путешествия по Австрии мы заехали в Зальцбург и случайно попали в небольшую частную школу для детей иностранцев. Она разительно отличалась от привычной нам школы, к тому же была очень камерной и душевной. По атмосфере было похоже на большую семью. По дороге домой под впечатлением от увиденного мы много говорили и решили, что Марте стоит попробовать себя за границей. Исследовали варианты и выбрали Швейцарию.

Марта поступила в десятый класс. Результаты впечатляли. И речь не только об академических знаниях. Она быстро научилась принимать сложные ответственные решения. И это очень понадобилось в будущем.

Младший сын Макс с детства увлекался футболом. Чтобы помочь ему реализовать его мечту, мы нашли уникальную спортивную академию в США, в которой можно было получить академические знания высокого уровня, при этом профессионально занимаясь футболом. После школы дочь могла поступить в швейцарский университет, что со временем по тогдашним правилам могло дать ей некоторые преференции на проживание в стране. Но ее это не соблазнило: Марта уехала получать высшее образование в Лондон, который считала более динамичным и перспективным для выбранной ею специальности.

Я видела, что благодаря другой, отличной от нашей системы образования мои дети получили все навыки, необходимые для взрослой жизни. Например, благодаря тому, что учителя поддерживают учеников, на публичную критику наложено табу, а оценки закрыты от одноклассников, дети стали уверенными в себе и не боятся ошибаться. А интернациональный коллектив в обеих школах научил их принимать любые отличия между людьми.

Сегодня мои дети реализованы и успешны. Марта возглавляет Украинский кризисный медиа-центр, а Макс продолжает изучать спортменеджмент в университете в Лондоне.

До сих пор в большинстве украинских школ работает система, созданная когда-то для того, чтобы всех уравнять, да и методы обучения с советских времен не изменились. Но современный мир требует другого. Чтобы учить детей тому, что сделает их успешными и конкурентными, и была создана КМДШ. Наши школы работают в Киеве и Львове. Расскажу немного о том, что мы развиваем в детях.

Осознанность

Для детей важно четко понимать, что и зачем они делают. Помню, что не понимала в школе, зачем мне учить наизусть сотни химических и физических формул. В итоге терпеть их не могла. В КМДШ мы показываем причинно-следственные связи и объясняем, для чего нужно каждое знание и как его можно применить в жизни.

Один из эффективных инструментов – интегрированные уроки. Например, предмет «финансовая грамотность» мы объединяем с уроками испанского. Учитель устраивает виртуальное путешествие по Барселоне, а дети представляют, как они заходят в магазин, рассчитываются евро, и все это – на испанском языке. А на уроках химии они не просто учат сложные формулы, но и исследуют и изучают состав предметов бытовой химии, которыми пользуются каждый день – например, зубную пасту, мыло или порошок.

Понять, что наука – это не просто теория, а все то, что нас окружает, детям помогают эксперименты. Например, недавно наши ученики создали устройства для экологического проекта. Одна из команд презентовала контейнер для утилизации бумаги, который показывает, сколько деревьев спасет переработка брошенных туда листов.

На природоведении дети выращивали фасоль на гидропонике – то есть без грунта. А в интерактивном музее «Экспериментаниум» они узнают все об электрическом токе. Чтобы увидеть, как выпекается хлеб, класс идет в пекарню, а о банковском деле гораздо понятнее слушать в банке. Таков наш подход.

Навык постоянно учиться

Мы не можем знать все, но мы должны гибко мыслить, уметь искать, анализировать и обрабатывать информацию. Ведь в современном мире надо учиться всю жизнь.

В КМДШ успешно применяют систему волнового погружения. Берется одна тема, и на всех предметах на протяжении месяца обучение строится вокруг нее. Например, ноябрь в нашей львовской школе посвятили теме «анатомия книги». Задачей было научить детей глубинно читать и обрабатывать тексты.

На протяжении месяца в каждом классе дети исследовали определенную книгу. Один класс делал инфографику об использовании некоторых слов в книге, другой – по образцу прочитанной книги написал свою и даже сверстал ее. Еще один класс готовился к пресс-конференции с автором, а кто-то, исследовав книгу, делал для нее рекламную кампанию.

По итогам месяца четвероклассники посетили мастер-класс по шрифту Брайля для незрячих, после чего набрали им отрывок из книги «Мишины мыши» современного писателя Галины Вдовиченко и декорировали ее объемными тактильными рисунками мышек. Книгу потом подарили воспитанникам интерната.

Лидерство и коммуникабельность

Я не думаю, что каждый человек способен или обязан стать лидером. Лидерство – набор определенных качеств, не обязательно присущий каждому ребенку. Но есть среди них такие, которые можно и нужно развивать. Это помогает учиться, работать в команде, договариваться, слушать и слышать партнера, находить общие решения, быть уверенным в себе, критично мыслить, не бояться задавать вопросы.

Умение презентовать себя и свои знания, найти контакт с другими – это очень важно. Поэтому мы учим детей ораторскому искусству, рассказываем об этике и этикете, учим писать резюме и снимать видеоролики.

Наши старшие школьники участвуют в различных соревнованиях, в том числе международных. Например, в прошлом месяце школьная команда стала участником симуляционной игры «Модель ООН». Ученики обсуждали, нужен ли закон о государственном языке. Для этого примеряли на себя роль делегатов Украины, Румынии, Испании, Швейцарии и других стран. Такой опыт помогает развить не только ораторское мастерство, но и логику и критическое мышление.

А один из наших старшеклассников создал чат-бот, который помогает школьникам подготовиться к внешнему независимому тестированию. С этим приложением ученик получил награду Малой академии наук.

Эмпатия и ответственность

Следует помнить и об общечеловеческих ценностях. Эмпатия и ответственность перед окружающим миром так же важны, как и личностное развитие.

Чтобы дети этому учились, мы участвуем в волонтерских проектах и устраиваем благотворительные мероприятия. Например, ярмарки, во время которых ученики продают вещи, сделанные своими руками, а собранные деньги передают военным или в больницы.

Часто ездим в приюты для животных. Увидев, в каком состоянии туда попадают кошки и собаки, ребенок вряд ли когда-нибудь выбросит на улицу домашнего питомца.

Смелость и уверенность в своих силах

Традиционная школа не часто настраивает быть смелым и идти к цели, несмотря на ошибки или неудачи. Скорее наоборот – взращивает в детях страх. Например, директор школы, в которой я училась, преподавал физику. У него не было времени объяснять материал, чаще всего мы просто читали учебник. Но почти каждое занятие он начинал с быстрого теста и был строг в оценках. Я до сих пор помню свой страх ответить неправильно при отсутствии времени подумать.

В КМДШ мы убрали фактор страха. Мы учим относиться спокойно к ошибкам.

У нас нет публичного оценивания: ни одноклассники, ни родители не знают оценок других детей. О своем прогрессе узнают, получив доступ к электронному дневнику.

За психологическим комфортом и уровнем заинтересованности в обучении следят тьюторы. В классе всегда есть два взрослых: преподаватель, отвечающий за академическую составляющую, и тьютор или ментор. В отличие от учителя, он проводит с классом целый день, наблюдает за учениками в разных обстоятельствах и видит, когда и кому нужна определенная поддержка.

Это харизматичные молодые люди с психологическим образованием, которые становятся для детей авторитетами, старшими друзьями, ролевыми моделями. Речь не о панибратстве, а о возможности прийти к человеку, в котором уверен, с просьбой объяснить что-то по учебной программе, рассказать о ссоре с другом или о проблеме, из которой нужно найти выход.

Конечно, «химия» между ребенком и тьютором происходит не всегда. А сами тьюторы выгорают даже быстрее, чем учителя, из-за огромной вовлеченности и ответственности. Но мы понимаем эту особенность работы, постоянно их учим и стараемся помогать.

Самые младшие школьники легко и просто воспринимают такую систему обучения. Наиболее заметно, как наша школа влияет на детей, по ученикам, переходящим из других школ. В переходный период они привыкают, преодолевают страх спросить, если чего-то не понимают. Успокаиваются, когда им объясняют, что у тьютора можно спрашивать обо всем и это лучше, чем накапливать непонимание. Бывает наоборот, нужно время на то, чтобы, руководствуясь опытом предыдущей школы, «расшатать границы», чтобы понять, что у нас дозволено, а что – нет.

В трех школах КМДШ сейчас учится более тысячи учеников. Они ездят по программе обмена в партнерскую школу в Канаду, побеждают в олимпиадах, показывают значительные достижения в спортивных соревнованиях, танцуют, поют и просто взрослеют и учатся жизни.

Конечно, я бы покривила душой, если бы сказала, что все дети каждый день бегут в нашу школу с огнем в глазах. Но если ребенок знает, что там друзья, что его ждет защита проекта, над которым работал с командой, или съемки ролика для YouTube и подвести нельзя, или интересный гость – то огонь в глазах появляется обязательно. И мы над этим вдохновенно работаем. Потому что только неравнодушные, мотивированные и заинтересованные дети вырастают творцами изменений.

В сентябре 2020 году КМДШ откроет еще две школы – в Киеве и Львове. В столице она разместится в жилом массиве Осокорки, на Днепровской набережной, 14. А во Львове – в районе Нового Львова, на Угорской, 14.