Наталія Лимонова – автор контенту на сайті

Повномасштабне вторгнення суттєво змінило життя українців в усіх сферах. Освіта теж опинилася на межі — приділяти увагу їй чи спочатку намагатися пережити стрес? Як надихнути дитину на навчання? І ми зрозуміли, що саме зараз час почати оновлювати наявну освітню систему і створити новий погляд на процес навчання. Це надважливо для підтримки психічного стану дітей і забезпечення їх рівня освіти. Ми вирішили підійти до реалій сьогодення практично й почали розвиток в сторону масштабування онлайн-школи GIOS, освітньої підтримки за допомогою нових проєктів та висвітлення потужності українських стартапів на міжнародній арені. Сучасні діти хочуть працювати з рухливою картинкою і під це потрібно підлаштуватися Я мама двох синів і я завжди прагну для них кращого. Освіта та самореалізація завжди були для мене пріоритетами. Тому я шукала та пробувала різні варіанти, які б підходили під мій запит – навчання, яке дасть довгострокові знання, досвід, навички. Буде надихати моїх дітей. Я бачила, що традиційна школа дотримується старих канонів навчання, не підлаштованих під сприйняття інформації новим поколінням. Наприклад, досі використовується класична подача інформації, розрахована на те, що дитина сидітиме 40 хвилин й уважно слухатиме вчителя. Проте жодна людина не здатна висидіти понад десять хвилин без відволікання. В один момент я зрозуміла чого не вистачає – альтернативної школи, де подача інформації була б інтерактивною та практичною. З цього усвідомлення почалося створення наших приватних офлайн-шкіл у Львові та Києві. Нашою метою було створити місце, де діти зможуть розкривати свої таланти, отримувати практичні навички та знання. При цьому, базуватися система має на сучасних дослідженнях та розумінні того, яким чином діти сьогодні сприймають інформацію. Ми стикнулися з тим, що сучасні діти мають дуже розсіяну увагу — складнощі з концентрацією, бажання працювати з рухливою картинкою. Тож ми вирішили, що ефективніше підлаштуватися під це і врахувати психологічні особливості дитини, яка народилася в цифровому світі, аніж боротися. Після успішного втілення нашої системи у школах офлайн — ми вирішили масштабуватися, щоб познайомити з нашим форматом навчання якомога більше дітей. Так з’явилася онлайн-школа GIOS. В ній ми сконцентрувалися саме на математиці, оскільки цей предмет є запорукою розвитку критичного, логічного та аналітичного мислення. На початку наші очікування не виправдались Одна з перших перешкод, з якими ми зіткнулися — це розбіжність результатів опитування потенційних клієнтів та їхніх відгуків на етапі тестування уроків. На етапі розробки прототипу ми провели аналіз цільових клієнтів і опитали близько 200 сімей, щоб встановити потенційну цікавість для них подібного продукту та оптимальні ціни на нього. За результатами цього, доволі масштабного опитування, ми створили платформу та сформували пропозицію. Але в реальності стикнулися з тим, що люди не готові були одразу купувати доступ на платформу, відкладаючи покупку на потім. Тому після дуже короткого періоду шоку від невиправданих очікувань, ми, як і зазвичай, сприйняли це як челендж і продовжили активно шукати свою нішу і влучну пропозицію. Процес розробки GIOS починався без технологічного спеціаліста у ядрі основної команди, що створило ряд додаткових перешкод для нас: ідей було багато, але втілювати їх було доволі складно – ми мали розуміння, що прагнемо робити анімовані короткі уроки з математики, які зрозуміло даватимуть знання дітям, проте ми не знали, як виконати це технічно. Однак, на щастя, ми почали роботу з аутсорс командою, яка вкладалася в процес на 100% і ми змогли через це пройти. Як працювали над програмою Інше питання, з яким ми довго працювали — формат існування GIOS онлайн. Ми розуміли, що звичайний перехід на онлайн-лекції — це ілюзія діджитальності, адже, по суті, вони нестимуть той самий зміст. Тому перед нами стояла задача знайти новітнішу, компактну методику, яка б дозволила утримати увагу дітей, але й давала належний рівень освітнього прогресу, охоплюючи складні математичні теми. Для цього, ми адаптували шкільну програму таким чином, щоб протягом декількох хвилин дитина отримувала теоретичну інформацію, а потім засвоювала вивчене та виконувала практичні завдання в інтерактивному ігровому форматі. Разом з досвідченими вчителями-методистами ми створювали уроки так, щоб отримані знання діти використовували далі, а не забували після першої контрольної. Уроки надалі перетворювалися на сценарій, який набуває форми озвученої анімації — це доволі ресурсозатратний та технологічний процес, який потребує повної залученості команди, але який і робить нас особливими. Після того, як продукт був готовий, ми також впевнилися в тому, щоб отримати затвердження від МОН і мати повний спектр можливостей. Це був дуже нелегкий процес, адже міністерство ретельно перевіряє програми на відповідність стандартам. Наразі платформа налічує 147000 користувачів, і ми не плануємо зупинятися, адже хочемо, щоб доступ до якісного навчання був у якомога більшої кількості дітей. Після вибуху наша вчителька сказала: «Зараз приберу бите скло і продовжу урок» Повномасштабне вторгнення стало для нас величезним викликом. Під загрозою опинилося існування школи. Ми майже втратили фінансування проєкту, велика кількість наших вчителів знаходилася в гарячих точках. Постійне психологічне навантаження та фізичні обмеження для навчання теж сильно відчувалися — батьки евакуювалися з дітьми в більш безпечні місця, нестабільний зв’язок переривав уроки. Потім почалися блекаути. Але, звичайно, ми прийняли рішення шукати вихід, незважаючи ні на що. Перш за все, ми продовжували підтримувати наших вчителів, які знаходилися в небезпечних регіонах – в Харкові, на Херсонщині, в Донецькій області. Зробили безплатний доступ до нашої платформи для українців протягом перших чотирьох місяців війни. Наші друзі та клієнти допомогли вистояти нам самим. Звичайно, під час інтенсивних обстрілів та інших подій, падала кількість користувачів на платформі. Однак, функціонально зручним моментом стало те, що прогрес зберігається за користувачем, тому діти могли повертатися до навчання в будь-який момент (і судячи з активності так вони і робили). Війна підсвічує, наскільки сильними та життєстійкими є наші люди: коли у однієї із вчительок сусідній під’їзд було пошкоджено вибухом, вона сказала, що швидко прибере бите скло і продовжить вести урок. Коли ви працюєте з такими людьми, неможливо опустити руки. Тому ми робили все, що могли. Ще у нас є історія з вчителькою з Херсонської області – вона виїхала в Миколаїв, частина її учнів теж евакуювалися, але частина, на жаль, залишилися під окупацією. І вчителька мала можливість продовжувати уроки з дітьми за українською програмою саме завдяки GIOS. Ми подарували їй пакет річної підписки «Клас», щоб діти могли продовжувати вчитися, навіть якщо батьки не мають змоги сплачувати заняття. Коли ми відновили роботу школи, то усвідомили, що найбільше люди потребують підтримки, перемикання уваги та психологічного розвантаження. Саме це надихнуло нас на пошук інструменту, який, хоча б частково, допоміг це зробити — Всеукраїнський проєкт-змагання PlayMath. У змаганнях з математики PlayMath взяли участь 22 тис. дітей Сучасне молодше покоління — це те, якою буде Україна після нашої перемоги. І ми впевнені, що це будуть освічені, прогресивні люди, які усвідомлюють себе та реалії світу, в якому вони живуть. Для цього, на всіх етапах, вони мають володіти інструментами для навчання, які підлаштовані під них. Дітям потрібно те ж саме, що й будь-кому з нас: пояснення складних речей зрозумілою мовою, з прикладами з реального життя. В наших умовах, їм також потрібно мати можливість відволіктися від стресових подій. В наших руках була можливість поєднати обидві потреби у технологічному освітньому рішенні, яким став безплатний проєкт PlayMath, в рамках якого діти змагалися між собою у знаннях з математики. До проєкту долучилися близько 22 тисяч дітей з різних куточків України, а також більш ніж з 30 країн світу. Його підтримали Міністерство освіти та науки України, Міністерство цифрової трансформації, Український фонд стартапів та партнерські бізнеси. Нам вдалося адаптувати навчання під умови, в яких навчається дитина. У нас були навіть діти з Бахмута та Донецької області, які змагалися за те, щоб виграти призи і навчатися на платформі. Адже в пріоритеті були саме діти, які знаходяться в критичних місцях і потребують підтримки. Діти підвищили залученість до навчання і свою академічну успішність від 22 до 50% за шість тижнів. Завдяки нашому досвіду ми знаємо, що дітям потрібна здорова конкурентна складова. Діти полюбляють змагання та гру, це мотивує їх швидко засвоювати інформацію, виконувати завдання та прагнути нових тем та уроків. Дуже цінно, що з проєктом PlayMath нас підтримує МОН. Оскільки багато українських дітей перебувають зараз за кордоном, ми прагнемо масштабувати проєкт на весь світ та просувати Україну — інноваційну та сучасну. Ми постійно працюємо у напрямку міжнародного розвитку. Нещодавно ми представляли GIOS на цифровій конференції у Кремнієвій Долині (США) та Гамбурзі, а в майбутньому, будемо залучати до навчання на наших платформах європейських та американських дітей.