После университетов приходят «джуны», которые не понимают, что делать. Что не так с украинским IT-образованием

Министерство цифровой трансформации обсуждает с бизнесом модель изменений в IT-образовании. Рынок, и мы в том числе, их очень ждем, ведь кадровый голод сдерживает рост компаний.

О каких предложениях идет речь и как они могут изменить ситуацию с перегретостью рынка труда в IT-сфере – давайте посмотрим поближе.

В чем, собственно, проблема

IT-бизнес в Украине быстро растет. Но рост рынка на 20% означает рост спроса на кадры настолько же. Где их брать – вот главный вопрос.

Или вот еще цифры: ежегодно в Украине открывается около 50 тыс. IT-вакансий. А университеты оканчивают 20–25 тыс. выпускников IT-специальностей в год.

К тому же украинский рынок труда каждый год теряет 3–4% IT-специалистов – они просто уезжают из страны. Поэтому кровь из носу нужен приток новых специалистов. Такими темпами к 2030 году сектор будет нуждаться в как минимум 500–600 тыс. новых людей.

Но как Украине утроить их количество? Правильно – вырастить. Значит, нужны фундаментальные реформы в системе IT-образования.

Именно их обсуждают Министерство цифровой трансформации вместе с Министерством образования и науки, IT-бизнесом и экспертами. Компании многого ждут от будущих изменений, так как из-за недостатка специалистов на рынке труда отрасль растет медленнее.

Дефицит кадров на практике

С точки зрения бизнеса перегретый рынок выглядит так: компаниям приходится выдерживать огромную конкуренцию в удержании сотрудников, не то что в найме новых.

А с университетской скамьи приходят джуниоры не только без опыта, но часто и без представления о потенциальной работе. Конечно, такая ситуация не только в IT, и IT-компании, как и другие работодатели, берут в команду проактивных и талантливых выпускников вузов.

Проблема только в том, что человек может оказаться не готовым к таким задачам. У нас есть примеры, когда люди из-за искаженных ожиданий вовсе меняли профессию или по крайней мере специализацию. Другие же выпускники приходят с горящими глазами и готовы продолжить учиться уже во время работы.

Получается, молодые люди тратят годы на изучение академических дисциплин, а практические навыки получают уже на рабочем месте. Кстати, именно поэтому выпускники школ иногда выбирают «легкую» нетехническую специальность в университете, но с первых курсов начинают путь в IT. Парадокс.

Да и среди университетских преподавателей вы редко встретите практикующих разработчиков, которые действительно «дышат» этой профессией, знают рынок и могут поделиться опытом.

Что лично мы с этим делаем

В свою очередь бизнес не привык ждать у моря погоды. Так что компании сами взялись воспитывать программистов. Мы тоже пришли к тому, что легче научить мотивированных студентов самим, чем тратить время на поиск, а потом восполнять пробелы новых сотрудников с университетскими дипломами в технических знаниях и английском.

Так появилась Powercode Academy, где обучаем группы по 10–15 человек офлайн (офисы есть в Запорожье и Киеве) или до 20 удаленно. У нас преподают не только наши специалисты, мы еще и приглашаем ребят из других компаний. Все они проходят этапы отбора и тестирования. Преподавателю ставится четкая задача: выпускник курса должен быть максимально конкурентоспособным на рынке труда.

Чтобы пояснить разницу подходов, приведу пример. Если студент не может присутствовать на офлайн-занятии – есть запись урока. Проблема с техникой? Предоставляем технику для работы в аудитории. Нет задачи просто поставить «пропуск», есть задача преодолеть любые препятствия, но научить.

Наших выпускников мы берем на работу, но им тоже нужно пройти этапы отбора. Недавно к нашей команде присоединился выпускник – фронтенд-разработчик. Он пришел где-то через полтора месяца после выпуска. Прошел собеседования и в других компаниях наряду с нашей, получил другие предложения и выбрал нас.

Такие курсы – простой путь получить IT-образование для тех, кто действительно в этом заинтересован. При этом программа адаптирована под реальный рынок труда, а учат практики. И хотя они решают для рынка довольно серьезную проблему, для государства это всего лишь «неформальное образование».

Так что же предлагается?

Все предыдущие изменения образования в IT были похожи на формальное затыкание дыр. «Нужно больше специалистов рынку? Ну давайте увеличим госзаказ». А воспользуются ли им действительно мотивированные студенты – «ну, посмотрим».

Многие выпускники школы даже документы не подают на IT-специальность. Потому что у школьника страх до дрожи в коленках перед ЗНО по математике.

Он окончит какой-нибудь другой факультет, а года через три, возможно, придет на курсы веб-разработчников. Потому что это ему действительно интересно. Потому что это престижно и, конечно, здесь есть хороший уровень заработка.

Это говорит о низком качестве школьного преподавания математики. И о том, что так называемое неформальное образование играет на самом деле в IT ключевую роль.

Неформальное образование – это те самые пресловутые курсы по IT-специальностям, а по-настоящему целые академии с уклоном в практику, которые создаются при различных компаниях. Уставший ожидать притока выпускников с рынка бизнес уже давно ушел в IT-образование сам. Но на государственном уровне это все еще «курсы».

Именно здесь и заключается главная фишка обсуждаемых изменений: «курсам» в обсуждаемой модели предлагают предоставить карт-бланш в виде упрощения лицензирования, налоговых скидок и даже возможности государственного софинансирования.

По мнению экспертов IT-рынка, прежде всего государство должно более открыто признавать обучение при компаниях и другие форматы «неформального образования». Например, говорят про освобождение от НДС. Раньше о таком и разговора не заходило – государство как будто не замечало такие формы образования.

В систему IT-образования предлагается более активно включать колледжи и техникумы. Для бизнеса обсуждают стимулы включаться в развитие IT-образования в таких заведениях.

Помимо этого, думают над тем, чтобы студенты могли учиться и работать одновременно. Так после завершения обучения они станут специалистами с опытом, а не только с дипломом.

Хотя концепция еще на стадии обсуждения и разработки, уже есть четкое понимание, что она будет комплексной. Именно это дает веру в то, что такая модель «взлетит».