ШІ в освіті – останні статті та новини

Штучний інтелект вже став частиною освіти, але почасти зараз є тіньовим інструментом, який не заохочується освітніми закладами. Водночас учні, студенти та вчителі використовують його і тим самим ламають старі формати навчання, адже реферати стають завданнями на 5 хвилин для ChatGPT. Як інтегрувати штучний інтелект в навчання, як держава сприятиме цьому процесу та що зміниться для вчителів та учнів. На EdTech Ukraine Forum журналістка MC.today поспілкувались з Оксаною Матіяш, CEO, WINWIN EdTech Center of Excellence. «Якщо дитина списує — значить у нас застаріли завдання та системи оцінювання»: як ШІ змінює освіту Чи потрібно вже зараз дозволяти школярам використовувати ChatGPT та інші ШІ? Де межа між ефективним використанням і списуванням? Нереально заборонити, тому що ШІ вже всюди. Україна тут не є винятком, це глобальний тренд. За останніми цифрами 2025 року, причина номер один використання ШІ у світі зараз — це навчання. Люди, діти та вчителі йдуть туди за поясненням складного матеріалу й за швидкими відповідями. Тут мова не про те, щоб заборонити його, а про те, щоб розставити певні межі. Якщо дитина списує — це не провина дитини, це швидше означає, що у нас застаріли завдання та системи оцінювання. Навички, які виходять на перше місце — вміння формулювати власну думку, ставити запитання, піддавати сумніву та захищати свою позицію. Ера рефератів про Тараса Шевченка закінчується. Починається ера можливостей створити чат-бот Тараса Шевченка, який може давати вам неправильні відповіді, але щоб розуміти, які відповіді правильні, вам все одно треба прочитати твори автора. ШІ відкриває нереальні можливості створювати цікаві завдання. 88% опитаних студентів уже використовують ШІ: дослідження WINWIN EdTech Center of Excellence Наше майбутнє буде пов'язане з використанням ШІ щодня. Дослідження, яке ми робили спільно з організацією Digital Education Council та українськими університетами, показало, що наші студенти й викладачі вже суперпроактивні з ШІ: 88% студентів-учасників сказали, що використовують ШІ. Вони налаштовані набагато позитивніше, ніж, наприклад, американські студенти. Ми бачимо технології як інструменти можливостей, а не як інструменти, які нас обмежують чи нам загрожують. Наразі ми завершуємо перше велике національне дослідження щодо використання та впливу ШІ в освіті. Це перша така ініціатива в Україні, яка отримала грант від OpenAI. Дослідження буде презентоване наприкінці жовтня та дасть унікальні дані для світу про використання й вплив ШІ в умовах війни. Нам важливо продовжувати бути частиною цієї глобальної розмови, тому що ніхто у світі не має такого унікального резилієнтного досвіду використання технологій, як Україна. Читайте також: 90% керівників кажуть, що ШІ не додав продуктивності, але продовжують звільняти заради нього людей Як зміниться робота пересічного вчителя? Чи потрібно буде проходити додаткову спеціалізацію зі штучного інтелекту? Роль вчителя стане ще важливішою. Зараз вона трансформується від носія знань до того, хто має допомагати дитині формувати вміння ставити запитання, формулювати думку, аналізувати та недовіряти ШІ. Українські вчителі вже дуже проактивно використовують інструменти штучного інтелекту. У нас є просто нереальні кейси, навіть на прифронтових територіях, коли заступниця директорки за допомогою інструменту ШІ подала заявку на грант, щоб отримати кошти на відновлення школи. Такого кейсу немає ніде у світі, тому це треба підтримувати і про це говорити. Що таке WINWIN EdTech Center of Excellence Яку проблему WINWIN EdTech Center of Excellence планує вирішити першочергово? «Ми точно не про проблеми, ми про можливості. Сама ідея заснування WINWIN EdTech Center of Excellence — промотувати Україну як лідера глобальних інновацій у світі. Центр створено в рамках Глобальної інноваційної стратегії України 2030 WINWIN. Там є амбітна ціль — стати ТОП-3 у світі, і ми будемо допомагати це робити, зокрема, через освіту». Завдання центру — інтегрувати освітні технології в Україні, сприяти виходу українських компаній на міжнародний ринок та масштабувати досвід збереження освіти під час повномасштабного вторгнення, . Установа прагне залучати міжнародні партнерства для розвитку освітніх інновацій і приєднати Україну до глобального діалогу про вплив технологій на навчання. За якими критеріями центр визначатиме, чи варто масштабувати те чи інше рішення? Критеріїв може бути дуже багато, але критерій номер один — до яких результатів може призвести те чи інше рішення. Якщо компанія передає свій інструмент, вона повинна мати дані, які об'єктивно доводять його ефективність. Якщо компанія каже, що її інструмент допомагає дітям вчити математику, ми маємо розуміти, що означає «допомагає»: покращує знання чи мотивацію. Компанія має вибудовувати свої продукти таким чином, щоб одразу розуміти, як давати відповіді на питання про результат. Ми не можемо просто давати будь-які рішення й очікувати, що можливо вони створять якийсь класний результат. Ці дані мають існувати вже на момент, коли рішення заходить у школу, і ми хочемо, щоб це стало обов'язковим критерієм для ринку. В контексті підтримки технологічних освітніх рішень, про яку ви зазначали, чи планує Центр підтримувати EdTech-стартапи та масштабувати їх на міжнародний ринок? Ми плануємо працювати з іншими стейкхолдерами на ринку, наприклад, з Українською EdTech Асоціацією. Ця місія дуже амбітна, і вона не може бути реалізована лише Центром. Нашим першим завданням було зрозуміти, які є складнощі в українських EdTech-компаній для виходу на нові ринки або які вже є успішні кейси, як їх масштабувати і яким чином Центр може їх підтримати, щоб через рік-два світ міг почути нові українські імена в EdTech. За якими напрямками працює Центр і чи розроблятиме він власні технологічні рішення та програми У Центру є три основні напрямки роботи: Дослідження і прогнозування. «Приклад дослідження з OpenAI — це те, що ми робимо, щоб щось змінити або запропонувати нове. Всі кажуть, що ми використовуємо ШІ, але треба розуміти, який відсоток відчуває себе впевненим користувачем: хтось вже робить чат-боти, а хтось тільки починає ставити запитання», — Оксана Матіяш, CEO WINWIN EdTech Center of Excellence Інновації та пілоти. «Завдання Центру — ідентифікувати цифрові EdTech-рішення, які мають потенціал позитивно впливати на освіту українських дітей. У світі існує близько 100 тисяч цифрових освітніх інструментів, і як серед них обрати найкращі? В цьому плані центр виконуватиме проактивну роль: зараз разом із глобальним інноваційним хабом ЮНІСЕФ ми локалізуємо спеціальну рамку оцінювання ефективності таких цифрових рішень, і Україна буде першою такою локалізацією цієї рамки в освіті». Освітня екосистема. «Центр об’єднає учнів, вчителів, університети, бізнес і кластери в постійний діалог, щоб разом формувати візію майбутнього освіти». MC: Чому, на вашу думку, Україна ще не стала лідером в освітніх технологіях? Частково ми вже стали. У нас є компанія-єдиноріг Preply — це EdTech-компанія, яку знають у всьому світі. Звісно, це велика конкуренція, тому наше завдання — промотувати ті приклади, які вже стали успішними, досліджувати їхні кейси, розуміти основні можливості й перешкоди. Україна зараз стає прикладом інновацій в освіті, яких не існувало раніше ніде. Усі іноземні партнери, які приходили працювати в Україну з повномасштабним вторгненням, уявити не могли, що система освіти не просто продовжить працювати, а й даватиме результат — у тому числі завдяки інтеграції технологій. Наше завдання — задокументувати кейс України, щоб він став прикладом для інших держав, які стикаються з кризовими ситуаціями. Іноземців дивує, наскільки резилієнтними та проактивними залишаються українські вчителі й освітяни. І нам треба їх цінувати, тому що саме ці люди виховують нових підприємців та розробників. Завдання центру — формувати систему, яка починається від шкільного класу, але завершується створенням глобального освітнього інноваційного продукту, яким пишатиметься вся держава. Цілі WINWIN EdTech Center of Excellence до 2030 року Насамперед Центр ставить за ціль допомогти Україні імплементувати Глобальну інноваційну стратегію. Було визначено 14 пріоритетних сфер, і EdTech вперше став на державному рівні частиною інфраструктури України. Важливо цю можливість не втратити, а зробити довгостроковою історією. Наше завдання — вибудувати стійкий фундамент, який інші гравці екосистеми (бізнес, державні інституції, міжнародні партнери) зможуть використовувати для реалізації проєктів та втілення продуктів. Якщо через три роки Центр стане частиною державної екосистеми, існуватиме на постійній основі, допоможе з'явитися новим українським компаніям на глобальному ринку, допоможе українським освітянам опанувати ШІ-інструменти та матиме кейси в топових університетах України — це буде частиною успішної історії. Але найважливіше — це ефект для фінальних користувачів, насамперед дітей. Для мене найважливішим показником буде, якщо в Україні будуть доступні класні цифрові інструменти, але водночас зберігатиметься людська взаємодія. Ми не прагнемо мати лише «школу в смартфоні» — ми можемо мати і школу в смартфоні, і реальну школу. Це про поєднання та баланс фактичної освіти разом із передовими технологіями.