Как преуспеть в будущем: основные навыки, которые вам нужны, чтобы оставаться востребованным

Очевидно, что каждый родитель хочет для своего ребенка только лучшего. Понимая, что мы не всегда будем рядом, чтобы «подстелить соломку», мы стараемся помочь им развить в себе как можно больше навыков еще до наступления совершеннолетия.

В прошлой статье я писала о мегатрендах, которые будут влиять на рынок труда в 2030–2040 годах под влиянием Индустрии 4.0. Однако это было бы недостаточно раскрытой темой без информации о навыках будущего.

Почему меня это волнует

На самом деле, меня эта тема интересует не только потому, что цифровая трансформация является для меня сферой деятельности. В этом году мой старший сын – выпускник школы. И вопрос «На кого пойти учиться?» для него был актуальным.

К тому же этот вопрос является важным для меня в контексте развития бизнеса. Работодатели, которые серьезно относятся к решению проблемы неопределенности будущего, должны будут подумать о пересмотре ролей своих сотрудников, чтобы сбалансировать технологии и человеческие ресурсы. Путь к росту производительности будет лежать через эффективное использование технологий для дополнения уникальных человеческих навыков. Это будет справедливо для многих отраслей.

Исследование

Недавно мне попалось исследование «Future of Skills: Employment in 2030, подготовленное Pearson совместно с исследователями из Nesta и экспертом по машинному обучению Майклом Осборном из Оксфордской школы Мартина. Оно детализировано для рынков США и Великобритании, но я все же нашла его полезным для прогнозирования трендовых навыков во всем мире. Поэтому поделюсь в этой статье некоторыми моментами.

Это исследование имеет очень человеческий аспект. Оно прогнозирует воздействие мегатрендов на реальных людей, а полученные результаты обеспечивают дорожную карту, как преуспеть в будущем. Начну со списка 17 основных навыков, которые будут востребованы на рынке труда в ближайшие годы:

1. Активное обучение: понимание последствий получения новой информации как для текущего, так и для будущего решения проблем и принятия решений.
2. Решение сложных проблем: определение сложности проблем и анализ информации для разработки и оценки вариантов реализации решений.
3. Координация: корректировка действий в зависимости от действий других.
4. Критическое мышление: использование логики и рассуждений для определения сильных и слабых сторон альтернативных решений, выводов или подходов к проблемам.
5. Дедуктивное мышление: способность применять общие правила к конкретным проблемам для получения ответов, которые имеют смысл.
6. Образование и обучение: знание принципов и методов разработки учебных программ и тренингов, системное преподавание для отдельных лиц и групп, а также измерение эффективности обучения.
7. Беглость идей: способность выдвигать несколько идей по теме (важно количество идей, а не их качество, правильность или креативность).
8. Инструктирование: учить других людей, как делать что-либо.
9. Суждение и принятие решений: рассмотрение относительных затрат и выгоды от потенциальных действий, чтобы выбрать наиболее подходящий вариант решения.
10. Стратегии обучения: выбор и использование среди методов обучения и процедур, для определения наиболее подходящих в ситуации преподавании новым вещам.
11. Мониторинг: контроль/оценка работы себя, других людей или организации для улучшения или принятия корректирующих мер.
12. Оригинальность: способность придумывать необычные или умные идеи по заданной теме или ситуации или разрабатывать творческие способы решения проблемы.
13. Психология: знания о поведении человека и производительности; индивидуальные различия в способностях, личности и интересах; обучение и мотивация; психологические методы исследования; оценка и лечение поведенческих и аффективных расстройств.
14. Социальное восприятие: осознание реакций других людей и понимание того, почему они реагируют так, как они реагируют.
15. Социология и антропология: знание группового поведения и динамики, знания о тенденциях и их влиянии, понимание причин и последствий миграции людей, этнической принадлежности, культуры, их истории и происхождения.
16. Системный анализ: определение того, как система должна работать и как изменения в условиях, операциях и окружающей среде повлияют на результаты.
17. Оценка систем: определение мер или показателей эффективности системы и действия, необходимые для улучшения или корректировки работы относительно целей системы.

Диплом не поможет в трудоустройстве

Очевидно, что системы образования должны быстрее адаптироваться к меняющимся потребностям рынка труда. Это может потребовать перестройки системы подготовки учителей или мотивации преподавателей в учебных заведениях.

Темпы изменений будут продолжать ускоряться. При этом учащиеся потребуют больше способов преобразовать обучение в заработок сразу, а не через несколько лет. Диплом вуза уже давно не является сигналом готовности к трудоустройству. Темпы экономических изменений гарантируют, что одно высшее образование, полученное в подростковом возрасте, или карьера, выбранная в 20 лет, не будут вечными.

Навыки для США и Великобритании

Давайте теперь посмотрим на прогноз из указанного исследования для рынка труда США и Великобритании по десяти лучшим навыкам, связанным с растущими запросами на профессионалов в разных областях.

Топ-10 навыков для Великобритании:

• суждения и принятие решений;
• беглость идей;
• активное обучение;
• стратегии обучения;
• оригинальность;
• системная оценка;
• дедуктивное рассуждение;
• решение сложных проблем;
• системный анализ;
• мониторинг.

Топ-10 для США:

• стратегии обучения;
• психология;
• инструктаж;
• социальная восприимчивость;
• социология и антропология;
• образование и обучение;
• координация;
• оригинальность;
• беглость идей;
• активное обучение.

Эти списки подтверждают общую важность «навыков 21 века» и указывают на те из них, которые будут наиболее востребованы в будущем не только в указанных странах, но и по всему миру.

Мои выводы

В финале хочу поделиться моими личными тремя выводами:

1. Развитие человеческих навыков является фундаментом для профессиональных, поэтому важно не диктовать «на кого пойти учиться», а помогать развивать таланты и способности.
2. В ближайшее время нам предстоит полностью пересмотреть систему образования и повышения квалификации, а также системы поиска сотрудников.
3. Наша задача как родителей не только помогать своим детям в развитии навыков, но и быть для них постоянным примером в этом.

Индустрия 4.0 уж совсем скоро перейдет в новую фазу. И вполне возможно, что мы застанем переход уже к Индустрии 5.0. И, как говорится, «кто владеет информацией, – тот владеет миром».

Продолжу эту тему в очередной статье про профессии будущего.